Clase visual de Procesador de Texto Writer y Word

SE LES HACE UN LLAMADO AL 2TB

ESTE ES EL BLOGGER PARA SEGUIR LAS CLASES DE PRACTICA DOS
1- COPIE TODA LA TEORÍA QUE LE HAGA FALTA
     SISTEMAS OPERATIVOS
     ÁRBOL DE CARPETAS
     TECLADO
    MOUSE

LAS ACTIVIDADES LAS PUEDE HACER DIGITALES O MANUSCRITO EN CUADERNO O EN PAGINAS Y ENVIARLO POR  recuerdoscastillo@yahoo.com

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TEMARIO DEL SEGUNDO PERIODO - PRACTICA II

TEMARIO DEL SEGUNDO PERIODO

Unidad 2:  REDACIÓN DE DOCUMENTOS EN EL PROCESADOR DE TEXTO

OBJETIVO: Al finalizar la unidad el estudiante debe adquirir las competencias para poder redactar documentos mercantiles y comerciales con rapidez en el computador, dándole diseño y estilo.

#	CONTENIDO	FECHA
1-	Documentos Comerciales) a)  Concepto b) Clasificación Uso de las herramientas de la pestaña Insertar
2-	Clasificación de documentos comerlaes Uso de las herramientas de la pestaña Diseño
3-	Redacción de cartas comerciales y curriculum usando asistente Herramientas de la pestaña Disposición,  referencia y correspondencia
4-	Herramientas de Revisar y vista

EXAMEN FINAL DE PRACTICA II

EXAMEN FINAL
RESUELVA EN EL CUADERNO O EN PAGINA TOMALE FOTO Y ME LO MANDA POR CORREO CON EL NOMBRE "EXAMEN FINAL DE PRACTICA II"

1. El teclado está dividido en las siguientes partes fundamentales:

•  El teclado numérico y alfanumérico
•  El teclado alfanumerico, numérico, de funciones, teclas de desplazamiento o flechas de navegación, teclas especiales y teclas de control
•  El teclado de funciones y de orientación.
•  Las teclas de la A a la Z y el teclado de los números del 0 al 9

2. El teclado alfanumérico es similar al teclado de una máquina de escribir, dispone

•  De todas las letras del alfabeto y las funciones principales del teclado
•  De todas las letras del alfabeto, los diez dígitos decimales y todos los signos de puntuación y acentuación, además de la barra espaciadora
•  De todos los signos de puntuación y acentuación, además de los números
•  De los diez dígitos decimales, las operaciones matemáticas más habituales (suma, resta, multiplicación y división)

3. El teclado numérico es similar al de una calculadora

•  Está dividido en 4 partes fundamentales, el teclado alfanumérico, el teclado numérico, las teclas de función, y las teclas de control.
•  Dispone de todas las letras del alfabeto, los diez dígitos decimales y todos los signos de puntuación y acentuación, además de la barra espaciadora
•  Se sitúa entre el teclado alfanumérico y el teclado numérico, y bordeando el teclado alfanumérico (Shift, Intro, Insert, Tabulador...)
•  Dispone de los diez dígitos decimales, las operaciones matemáticas más habituales (suma, resta, multiplicación y división) Además de la tecla “Bloq Num” o “Num Lock” que activa o desactiva este teclado

4. La tecla Enter tiene como función

•  Terminar párrafos o confirmar una operación del computador
•  Mover el cursor hacia el lugar deseado (indicado por las flechas)
•  Escribir o insertar caracteres a la vez que borra el siguiente carácter, en Microsoft Word
•  Suprimir, como bien indica su nombre sirve para borrar. Tanto campos en tablas, como caracteres en procesadores

5. La tecla Retroceder tiene como función

•  Desplazar el cursor por las diferentes ventanas y opciones, es sustituto del ratón por tanto
•  Retroceder una página hacia atrás
•  Retroceder el cursor hacia la izquierda borrando los caracteres
•  Imprimir pantalla, su función es copiar lo que aparece en pantalla como una imagen

6. La tecla Tabulador se representa mediante dos flechas en sentido contrario (izquierda – derecha)

•  Avanza varios espacios hacia la derecha
•  Se usa en combinación con otras teclas para ejecutar funciones del programa (Alt+E es abrir Edición, Alt+A es abrir Archivo, Alt+V abre Ver)
•  Permite escribir o insertar caracteres a la vez que borra el siguiente carácter
•  Sirve para alinear textos en los procesadores de texto

7. Cuando la tecla Bloq Núm se encuentra activado, el teclado responde con números como una máquina de sumar. Cuando la tecla Bloq Núm está desactivado, el teclado responde como teclas de navegación usando las marcas en cada tecla correspondiente a sus respectivas funciones.

•  Verdadero
•  Falso

8. Escape (Esc): Es de las teclas más usadas. Su función y uso depende del programa que se utiliza pero, normalmente permite volver hacia atrás antes de ejecutar una orden. Se emplea para anular la acción del último mandato o función que se este ejecutando

•  Verdadero
•  Falso

9. Esta tecla no produce por si misma ningún efecto. Es en combinación de otras cuando se obtiene un resultado de significado distinto al de la tecla pulsada y se utiliza por ejemplo para copiar, cortar, pegar, seleccionar todo o retroceder

•  Control (Ctrl)
•  Alternativa Gráfica
•  Alt
•  Retorno ¿ (Enter

10. ALT GR. está situada inmediatamente a la derecha de la barra espaciadora. Sirve para activar la tercera función de todas aquellas teclas que tiene tres caracteres

•  Verdadero
•  Falso

11. Esta tecla es similar a la de Ctrl, pues sólo tiene efecto si se utiliza con otras teclas. Se encuentra ubicada a la izquierda de la barra espaciadora. Utilizando esta tecla en combinación con un número se pueden generar cualquiera de los 256 caracteres del código ASCII.

12. Shift combinada con otra tecla da como resultado la misma tecla pero en mayúsculas

•  Verdadero
•  Falso

13. Inicio. También llamada origen. Permite desplazarse (según el programa que se utilice) al comienzo de la línea donde se encuentra posicionado el cursor

•  Verdadero
•  Falso

14. Página Arriba o Re Pág. Al pulsar esta tecla se avanza una página (según el programa) dentro del documento que se encuentre editando.

•  Verdadero
•  Falso

15. Fin. Al pulsar esta tecla se avanza una página (según el programa) dentro del documento que se encuentre editando.

•  Verdadero
•  Falso

PROCESADOR DE TEXTO APLICANDO LA PRACTICA

Dios me los bendiga y me los guarde, bendiga su hogar y su mesa, proteja a su familia y su vida.


PROCESADOR DE TEXTO
programa Writer

Estilos de párrafo Muestra estilos de formateado para los párrafos. Use los estilos de párrafo para aplicar el mismo formato, por ejemplo el tipo de letra, la numeración y el diseño, a los párrafos del documento.

	Estilos de carácter Muestra estilos de formateado para los caracteres. Use los estilos de caracteres para aplicar estilos de tipos de letra al texto seleccionado de un párrafo.

	Estilos de marcos Muestra estilos de formateado para los marcos. Use los estilos de marco para dar formato al diseño y la posición de los marcos.

	Estilos de página Muestra estilos de formateado para las páginas. Use los estilos de página para definir el diseño de las páginas, incluida la introducción de encabezados y pies de página.

	Estilos de listas Muestra estilos de formato para las listas numeradas y con viñetas. Use los estilos de lista para dar formato a los caracteres de numeración y las viñetas, y para especificar las sangrías.

	Modo de relleno de formato Aplica el estilo seleccionado al objeto o al texto que seleccione en el documento. Haga clic en este símbolo y arrastre sobre una selección del documento para aplicar el estilo. Para salir de este modo, haga clic de nuevo en el símbolo o pulse Esc. Aplicar estilos con el Modo regadera

Estilo nuevo a partir de selección Abre un submenú con más órdenes. Estilo nuevo a partir de selección Crea un estilo basado en el formato del párrafo, la página o la selección efectuada. Crear estilos nuevos a partir de selecciones Actualizar estilo Los atributos del texto con formato manual en la posición del cursor en el documento se agregarán al estilo seleccionado en la ventana Estilo y formato. Actualizar un estilo de formato a partir de una selección Cargar estilo Abre el diálogo Cargar estilos para importar estilos de otro documento.

ELABORE LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS COMERCIALES  CON EL NOMBRE DE UNA EMPRESA CREADA POR USTED

A LOS ALUMNOS QUE CURSAN LA MATERIA DE PRACTICA II,
ESTE ES EL MATERIAL PARA EL TEMA " ESCRITURA AUTOMATIZADA"

RECONOCER EL TECLADO

El teclado es, hasta el momento, el principal dispositivo de entrada, del computador. Sus teclas, como se puede apreciar en la siguiente ilustración, están agrupas en cuatro zonas: alfanumérica, numérica, de navegación y de funciones.

Descargue una versión imprimible de esta imagen (formato PDF – 139 KB)

 

La zona alfanumérica del teclado es la más utilizada, en ella se encuentran números, letras, símbolos y signos de puntuación. Las teclas de esta zona están distribuidas en cinco filas conocidas con los nombres de “superior” (contiene números y símbolos), “dominante” (qwerty...), “guía” (asdfg...), “inferior” (zxcvb...) y“muda” (control, windows, alternativa, espacio...).

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Al observar la ilustración anterior, se puede notar que las letras F y J, ubicadas en la fila “guía” tienen cada una un relieve (_) que sirve para los estudiantes ubiquen sobre ellas, como posición inicial de digitación, la punta de los dedos índice, de ambas manos. Por su parte, la fila “dominante” contiene cuatro vocales (e, u, i, o), esto hace que se la utilice para escribir la gran mayoría de las palabras del español.
Para facilitar el aprendizaje de las teclas que le corresponden a cada mano, se recomienda trazar una línea en el teclado como se muestra en la siguiente ilustración:

Descargue una versión imprimible de esta imagen (formato PDF – 173 KB)

La separación se puede hacer en forma imaginaria o física (con cinta o con marcador indeleble). Esto permite al estudiante identificar con facilidad las teclas que le corresponden a cada mano. Adicionalmente, en la ilustración se indica con códigos numéricos y de colores, las teclas que le corresponden a cada dedo de cada mano.

TÉCNICA DE DIGITACIÓN

Adquirir y mantener una técnica apropiada de digitación, también hace parte de la primera etapa en el aprendizaje del Manejo de Teclado. Esta debe incluir, desde los primeros años escolares, la explicación a los estudiantes de por qué es importante adoptar la postura adecuada y entrenarlos para sentarse correctamente, usar convenientemente el teclado y hacer pausas en el trabajo con alguna frecuencia.

Esta técnica apropiada de digitación, también debe incluir la realización de ejercicios para memorizar la localización de cada una de las teclas y el dedo y mano con el cual se deben pulsar. En esta etapa de la instrucción, resulta positivo utilizar software especialmente diseñado para ayudar a alcanzar los objetivos específicos propuestos para aprender a Manejar el Teclado. Vea una reseña de software disponible en Internet para aprender a digitar haciendo clic aquí.

La gran mayoría de los programas organizan los ejercicios por filas (superior, dominante, guía, inferior y muda) con el objetode ayudar al estudiante a memorizar con qué dedo y de qué mano se debe pulsar cada tecla. Estos, empiezan por lo general, proponiendo al alumno una secuencia de ejercicios que contienen todas las letras de la fila “guía”; el docente debe diseñar sus propios ejercicios, solo para atender necesidades particulares de algunos alumnos.
Los ejercicios siguientes tienen como propósito ayudar a cumplir los objetivos específicos de aprendizaje establecidos para la herramienta Manejo del Teclado del Modelo Curricular Interactivo de Informática. Para los docentes que no puedan descargar un programa gratuito o adquirir uno de pago, le suministramos una serie de ejercicios básicos secuenciados que pueden trabajarse en el Procesador de Texto. Con el fin de facilitar la labor del docente, todos estos ejercicios se pueden descargar en formato PDF (376 KB), para usarse en el aula de informática (http://www.eduteka.org/curriculo2/Teclado2.php).
En la realización de los ejercicios siguientes, los estudiantes deben observar estas cinco reglas [3]:

1. Acatar las normas básicas de ergonomía.
2. Al iniciar cada ejercicio, descansar la punta de los dedos índice, de ambas manos, sobre las teclas guía (F y J).
3. No mirar el teclado mientras digita.
4. Repetir 10 veces cada serie (renglón).
5. Separar con un espacio los grupos de letras dentro de cada serie.

FILA GUÍA

Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.

• Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
• Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas alfabéticas ubicadas en la fila "guía" del teclado (a, s, d, f, g, h, j, k, l, ñ).

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FILA DOMINANTE

Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.

• Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
• Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas alfabéticas ubicadas en la fila "dominante" (q, w, e, r, t, y, u, i, o, p).

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FILA INFERIOR

Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.

• Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
• Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas alfabéticas ubicadas en la fila "inferior" (z, x, c, v, b, n, m, coma, punto).

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MAYÚSCULAS

Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.

• Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
• Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de las teclas: barra espaciadora, Intro, mayúsculas, retroceso, suprimir, "Ctrl", "Alt", "Esc", "Alt Gr" y tabulación.
• Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de los signos de puntuación (punto, coma, interrogación y admiración).

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LETRAS ACENTUADAS

Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.

• Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
• Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de las letras acentuadas (á, é, í, ó, ú).

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PALABRAS CORTAS

Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.

• Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
• Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de palabras cortas (empezar con las palabras utilizadas con mayor frecuencia en español - http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.php).

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FILA SUPERIOR

Objetivo: Manejar el teclado con todos los dedos de ambas manos.

• Conocer, con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
• Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas numéricas ubicadas en la fila "superior" (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, °, ¡, ", @, #, $, %, &, /, (, ), =, ¿, ¡).
• Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de los signos de puntuación (punto, coma, interrogación y admiración).

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FRASES CORTAS

Objetivo: Manejar el teclado con todos los dedos de ambas manos.

• Conocer, con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
• Realizar ejercicios de digitación con frases dictadas (empezar con las combinaciones de tres palabras utilizadas con mayor frecuencia en español - http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.php )

uno de los; uno de los; uno de los; uno de los; uno de los; uno de los; yo creo que, yo creo que, yo creo que, yo creo que, yo creo que, a través de, a través de, a través de, a través de, a través de, a través de, una de las; una de las; una de las; una de las; una de las; una de las; en el que; en el que; en el que; en el que; en el que; en el que; en el que; es lo que- es lo que- es lo que- es lo que- es lo que- es lo que- es lo que- en la que, en la que, en la que, en la que, en la que, en la que, en la que, a partir de; a partir de; a partir de; a partir de; a partir de; a partir de; <por lo que> <por lo que> <por lo que> <por lo que> <por lo que> a pesar de, a pesar de, a pesar de, a pesar de, a pesar de, a pesar de, todo lo que- todo lo que- todo lo que- todo lo que- todo lo que- se trata de; se trata de; se trata de; se trata de; se trata de; se trata de; una serie de, una serie de, una serie de, una serie de, una serie de, <la mayoría de> <la mayoría de> <la mayoría de> <la mayoría de> por lo menos- por lo menos- por lo menos- por lo menos- por lo menos- de todos los; de todos los; de todos los; de todos los; de todos los; parte de la, parte de la, parte de la, parte de la, parte de la, parte de la, por lo tanto; por lo tanto; por lo tanto; por lo tanto; por lo tanto; más o menos- más o menos- más o menos- más o menos- más o menos- por otra parte, por otra parte, por otra parte, por otra parte, por otra parte,

RECURSOS PARA UTILIZAR EN EL AULA
http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoEvaluacion1.php Para evaluar el conocimiento de los estudiantes con respecto a la localización de las teclas, puede descargar una plantilla con una prueba escrita en la que los estudiantes deben escribir al frente de cada letra o signo propuesto, el número del dedo con el cual este se debe digitar.	http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoEvaluacion2.php Para evaluar el conocimiento de los estudiantes con respecto a la localización de las teclas, puede descargar una plantilla con la ilustración de un teclado vacío para que los estudiantes lo llenen.
http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoManos.php Plantilla imprimible con las teclas que le corresponden a cada dedo y mano.	http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.php Este listado de frecuencia está basado en el Corpus Cumbre (http://www.sgel.es) que contiene 20 millones de palabras del castellano hablado y escrito actualmente en los países de habla hispana. Los docentes pueden dictar a sus estudiantes las palabras de este listado cuando estos realicen ejercicios para aprender a digitar información en el computador con todos los dedos de ambas manos.